Retomando segundo proyecto

Pues es hora de retomar el segundo proyecto (que espero que me dé tiempo, aunque de no darme tiempo le daré continuidad en el segundo semestre). Del número de alumnos de cada grupo sólo recibí alrededor de un 40% de trabajos de alumnos que completaron todo su proceso de elaboración de anécdota hasta realizar correcciones de formato a su documento, por lo que sólo ellos serán los que conformen el blog para compartir su anécdota.

Debo comentar que fue interesante pedirles que además de que ellos revisaran sus correcciones a nivel gramatical siguieran las criterios de formato (tipo y tamaño de letra, espaciado, justificado, sangrías, etcétera.). Aunque estos elementos parecieran no ser importantes en la escritura al momento de transcribirlos a la computadora me parece que les permitió darse cuentas de algunos aspectos: reconocieron funciones de herramientas de los programas; se fueron preocupando y apropiando de la formalidad de este código; y, lo mejor, que al final crearon un texto por ellos mismos que no fue copiado. Algo gracioso fue que algunos se sintieron un poco frustrados porque al momento de pasarlo a computadora esperaban que su escrito tuviera una extensión como de una o dos cuartillas pero al final sólo fueron como dos párrafos.

Pues bien, hasta ahora me ha gustado mucho este proceso, sólo falta que ellos mismos lo suban al blog y leerse.

Respuesta

Después de un breve receso por el blog, ya que lo había abandonado porque supongo que mal entendí el trabajo que he estado haciendo  pues había entendido que lo utilizaríamos como una especie de diario para reportar lo que hemos venido haciendo en nuestros centros de trabajo ligado a la alfabetización digital. Pero parece ser que me equivoqué o que no ha estado bien el reporte que he estado haciendo o no entiendo por qué su pregunta (mtro. Sergio) con respecto al tema anécdota en el trabajo de alfabetización digital.

Pues bien, intentaré responder a su pregunta.

Como lo dije en las primeras entradas (para ser específicos entradas de octubre) iría mostrando poco a poco algunos medios digitales para utilizar en clase, por lo que un primer proyecto fue el uso de Facebook medio por el cual los alumnos me enviaron presentaciones en Powerpoint sobre de terminado tema, no obstante no hemos desechado u olvidado esta herramienta pues lo mantendremos vigente para alguna actividad posterior. Ahora, respondiendo a la pregunta de por qué la anécdota o qué tiene que ver la anécdota con la alfabetización digital, le comento que se trata de un segundo proyecto que estoy armando con los alumnos para crear un blog grupal donde integremos todas las anécdotas que hemos trabajado desde inicio de semestre. 

Espero haber respondido a su pregunta.

Blog grupal

Un blog grupal

Había comentado que el segundo proyecto con el uso de los recursos digitales en mis clases sería el blog para toda de LEOyE I, por lo que todos los alumnos van a tener que formar parte de un mismo blog. Para esta tarea, en un principio, tenía la idea de que los alumnos abrieran su propio blog y ahí cada uno publicara su anécdota y otras actividades sobre la materia, pero afortunadamente en clase de Alfabetización Digital observé que se puede crear un sólo blog donde todos pueden ser administradores y publicar. Me parece excelente esta opción, ya que todos los alumnos tendrían acceso para crear sus entradas y al mismo tiempo estarían revisando las entradas de los demás.

¡Me encanta!

La anécdota

El tema elegido para trabajar en clase fue la anécdota, ésta fue una actividad que nos ha llevado mucho tiempo realizar, sin embargo nos ha ayudado mucho para que los propios alumnos vayan revisando su escritura (aunque claro falta mucho por hacer) y también me ha ayudado a conocer un poco de ellos a través de sus experiencias.

La anécdota es un relato breve que narra un acontecimiento entretenido, interesante, curioso que puede ser hasta chusco que le haya sucedido a alguien, por lo que se trata de un suceso real con personajes y entorno reales, no obstante, esta narración puede estar plagada con un poco de ficción tendiendo a la exageración.

Para iniciar con esta actividad revisamos algunos ejemplos de anécdotas del autor Fernando Montes de Oca publicadas en la revista Algarabía; el siguiente paso fue comentar de manera oral algunas anécdotas de los alumnos para después pasar a la escritura. Se revisaron las anécdotas escritas para que luego las corrigieran. Otro paso fue que me enviaran sus anécdotas por Facebook, ahí, le dí la última revisada en cuanto a contenido y formato.

Ahora, es hora de dar el siguiente paso.

Segunda nueva aventura

Como lo comenté en la última entrada es hora de iniciar con el siguiente proyecto. 

En primeras publicaciones expuse que llevar a cabo mi proyecto sería lento, que iría paso a paso, tratando de presentar a los alumno algunos recursos digitales y hacer uso de ellos. Pues bien, un primer paso fue explorar y hacer uso del facebook, ahora el siguiente paso es crear un blog grupal en el cual como primera actividad (que creo que será la única en este semestre). Esta publicación será una entrada que será una anécdota de cada uno de los alumnos que hemos trabajado desde el inicio del semestre.

Esta actividad de publicación de anécdota la había querido realizar desde el semestre pasado pero por razones de tiempo ya no se pudo proponer. Ahora, a un mes de fin de semestre tenemos oportunidad de crear el blog para que puedan publicar sus anécdotas; he de decir que este blog nos será de ayuda para el siguiente semestre así es que no lo abandonaremos.

Me daré a la tarea de investigar cómo crear un blog grupal, esta fue una información de gran ayuda de la clase de Alfabetización Digital, pues no sabía que se podía crear uno grupal.
¡A trabajar!

Recuento

Una vez que ha pasado la tarea de crear un facebook para los alumnos comienzo a hacer una evaluación de lo que puedo dar continuidad, cambiar o mejorar.

A inicio de este proyecto estaba muy temerosa de abrir un face con mis alumnos por cuestiones de privacidad, sin embargo he decidido mantener este medio de contacto para las actividades que pueda emprender más adelante ya que los jóvenes están más en contacto con el face que con el correo. Espero que no se salga de control, aunque no tiene por qué.

En esta actividad noté que debo pedir las últimas versiones de sus trabajos porque me toma demasiado tiempo realizar sus correcciones, después enviarlas y volver a revisar para dar el visto bueno, así que estas correcciones las voy a realizar en clase y sus últimas versiones serán las que reciba por face

Para iniciar con esta aventura creo que fue una buena experiencia que me acercó más con los alumnos y con el uso de los medios digitales. 

Ahora me preparo para la siguiente aventura.

Chica trabajando

Hoy me puse a trabajar en mi face. Apenas terminé la tarea que había postergado.

Ordené en grupos a mis alumnos que me habían mandado solicitud por facebook, pues ya tenía a la mayoría sin haberlos agrupado. Fue una tarea muy difícil que me tomó mucho tiempo.Para algunos de mis alumnos que faltan por agregarse puse un aviso de que los agregaran sus compañeros.

También cambié mi foto de perfil y portada del face.

Tal vez puede ser una tarea muy común para alguien de quince años, pero para mi fue un reto.

Ahora sí en esta entrada les dejo unas imágenes de como se ve el face de mi proyecto.

Evidencias

Pues sí, creo que he hablado mucho sobre mi proyecto con los grupos de mi escuela, pero nada que les comparto de fotos o imágenes. Así pues, en esta entrada mi intención es compartirles algunas imágenes del face que abrí con mis alumnos pero nada que puedo subir. Intento e intento y nada que puedo, tomé una foto a mi pantalla pero no la encuentro; buscaré otra forma. 

No desesperen, espero que en un momento las pueda subir.

Yo misma me hice la maldad

Ésta ha sido una semana muy atareada con el proyecto que inicié con los alumnos porque el día 31 fue el límite para recibir sus trabajos y pues todos esperaron hasta el último momento para enviarme sus trabajos, por lo que se me juntó la chamba para revisar. Pues, ni modo es la hora que sigo revisando y reenviando correos y faces.

Por ello ahora estoy pensando modificar un poco esta actividad, realizando las correcciones de manera personal, que sea una sola actividad y recibir por vía face o correo  la última versión de su trabajo.

Si bien esta modalidad requirió bastante tiempo, o mucho más tiempo del que pensé, me gustó tener este tipo de contacto con los alumnos; y no se diga de mi hermana, quién estaba feliz y me felicitó por emprender este proyecto

¡Hasta la próxima!

Observando el desarrollo de la actividad

Me ha llamado la atención que mis alumnos me envían sus tareas por los faces de sus compañeros, por los correos de sus mamás o de sus hermanos, aún cuando se supone que están cursando una especialidad que tiene que ver con la computación.

Sólo como dato curioso.

¿Un diagnóstico?

En ningún momento pensé aplicar un diagnóstico sobre el uso de los medios digitales que realizan los alumnos, simplemente un día llegué al salón y propuse las actividades sin reconocer quien o quienes tienen o no tienen acceso a internet. Ahora me doy cuenta, a una semana y media de mi actividad, que esto no se debe pasar por alto. 

Precisamente en la clase del día 30 de octubre me di cuenta que muchos de mis alumnos no tienen acceso en absoluto a internet ¿Por qué? No lo sé, tal vez por su situación económica, porque nunca lo han necesitado, pero sólo estoy infiriendo esta información. Creo que sí fue necesario que antes de iniciar este proyecto debía haber realizado un diagnóstico para saber qué territorio estaba pisando.

Probablemente para este proyecto ya es un poco tarde aplicar un diagnóstico, sin embargo para mi próximo proyecto será lo primero que haga.